2022年12月29日，海淀法院以“共读学生手册 守护校园安全”为主题，发布海淀法院未成年人审判典型案例读本——《学生手册之小学生行为规则与风险预防》，从法治的角度为加强小学生的校园安全及责任意识，提高未成年人的规则意识和风险防范能力提出建议。

今年的学生手册以“小学生行为规则与风险预防”为主线，选取小学校园内学生间无意识风险行为引发伤害的真实案例，提炼学生伤害事件的多发场景及原因，从法律角度给予分析和评判，提示校园学习生活中可能出现的风险行为，明示遵守校规校纪的重要性，从而提高未成年人的规则意识和安全自护能力。

案例一：自担损失的“维权”少年

主人公：

平平，女，12岁，六年级学生。

晓晓，女，11岁，六年级学生。

案例介绍：

平平与晓晓是花园小学六年级同班同学。二人自一年级开始就是非常好的朋友。一天下课后，二人又像往常一样相约去厕所，走出教室门的时候，晓晓起了跟平平开玩笑的想法，他轻轻拍了拍平平的后背说：“站住，别跑！”平平心想“我可不能被他捉到，溜！”就沿着走廊小跑起来，晓晓见状也跟着跑了两步，但想到学校有规定不让学生在楼道内奔跑，晓晓马上停了下来，朝着平平大喊：“别跑啦，在楼道里不许跑！”平平听到后正想停下来，却在楼道拐角处脚下打滑摔倒在地，牙齿受伤。平平的父母认为平平受伤是晓晓的追打行为导致的，将晓晓及父母起诉至法院，要求赔偿医疗费、护理费等经济损失。晓晓及父母表示平平摔倒是自己不遵守纪律奔跑导致的，与晓晓无关，不应该承担赔偿责任。

行为后果：

法庭经过审理认定，晓晓课间在平平身后双手轻拍其背部，平平遂向前跑，晓晓在后跟随跑，后平平摔倒受伤。上述行为应系同学间的玩闹且未超过必要限度，不属于侵权行为，且与平平摔倒受伤之间不存在直接因果关系，故对平平要求晓晓及父母承担全部赔偿责任的诉讼请求不予支持。

学生心语：

平平受伤后觉得很委屈，要不是因为晓晓跟自己开玩笑，自己也不会在楼道奔跑，导致牙齿受伤了，又疼又影响美观。但是经过法官释法说理后，平平认识到晓晓轻拍自己只是跟自己玩耍，自己忽视了不让在楼道奔跑的学校规定，而且晓晓还好心提醒自己不要跑了，自己违反纪律还埋怨晓晓，感到非常后悔。

法官手记：

未成年人学习、生活的主要场域之一就是校园，玩是孩子的天性，但由于身心发育不成熟，在群体社交中很难把握“玩”的尺度，经常会在追逐玩闹时引发意外事故。近年来，同学们在家长和老师的教育下，法治意识得到很大的提高，逐渐学会用法律武器保护自己的合法权益。但在此之前，同学们要认真分析原因，是谁违反了规定，导致了受伤，切莫因认知偏差或理解错误伤害了同学情谊。

因此，建议同学们首先要认真学习学校的各项规章制度，还要学好法律知识，在学习和生活中时刻谨记安全第一，不断提升识别与防范风险的能力。通过学习法律法规，一方面树立正确的价值观，做一名遵纪守法的小公民；另一方面，在受到侵害后明辨是非，理智判断责任在谁，如果是自己的问题，就要及时反省，不盲目推卸责任，如果是他人的责任，就可以运用法律武器来维护自己的合法权益。

案例二：学习用具摇身变“利器”

主人公：

小林，男，10岁，四年级学生。

小阳，男，12岁，四年级学生。

小雨，男，11岁，四年级学生。

案例介绍：

小林、小阳、小雨是阳光小学的同班同学，一天下午课间休息时，小阳和几个同学跑到讲台处观看电脑视频，小林和小雨等同学见状，也跑到教室前面，凑过去一起看。小林点击鼠标想翻页，小阳予以阻拦，用手将小林往外推，推搡过程中手里拿的铅笔划到了小林脖子，小林抢过小阳的铅笔顺势向后一挥，笔尖扎到了身后小雨的眼睛，致小雨右眼外伤性白内障、右眼巩膜裂伤，先后进行两次手术治疗。经鉴定，小雨右眼损伤构成九级伤残。小雨的父母认为小林和小阳的打闹行为是造成小雨眼睛受伤的直接原因，构成侵权，应当承担赔偿责任，于是将小林、小阳及其父母诉至法院，要求赔偿经济损失。

行为后果：

法院经过审理认为，小阳对在同学们近距离围观的情况下挥动铅笔，可能造成周围同学伤害结果理应有所认知，仍手持铅笔制止小林动电脑，以致铅笔划伤小林的脖子，进而导致小林在争抢铅笔的过程中不慎将小雨扎伤，小阳的行为与小雨受伤结果之间存在因果关系；小林在抢夺铅笔的过程中不慎将小雨的眼睛扎伤，是导致小雨眼睛受伤的直接原因，而小雨未严格遵守课间纪律，对受伤亦有过错，自担部分损失。综上，法院判决小阳和小林根据过错程度承担相应的赔偿责任，小林和小阳的父母作为监护人承担侵权责任。小雨对损害发生也有过错，减轻小林、小阳的责任。

学生心语：

小林和小阳对本次事件引发的后果追悔莫及，也对自身行为进行了深刻反思。双方认识到，正是因为课间打闹行为时双方都未能及时控制好自己的情绪，让事态演变成肢体冲突，加上双方因情绪过激而未能注意到周边其他同学聚集，最后给其他同学造成人身伤害。

小雨也感到非常委屈，原本只是想和同学们一起观看电脑视频上的科学动画，没想到却酿成严重的后果，身体和心灵都受到很大的伤害，难过之余也表示在今后一定遵守校规校纪，注意课间秩序，不聚集不簇拥，避免给自己或同学造成损伤。

法官手记：

这起案件虽已告一段落，但其中反映出的问题值得深思。本案的悲剧是由课间同学间的打闹行为所引发，课间是学生们结束课堂学习后休息放松的黄金时间，打闹嬉戏也本就是儿童的天性；但由于身心发育尚不完全，原本斗嘴打闹的行为容易在互相争斗中升级，一旦激化矛盾，处在矛盾中的小朋友很难顾及周边环境，而误伤其他同学或导致其他严重后果发生。作为同窗，同学们自当互帮互助、团结友爱，遇到矛盾时先和平沟通，尽量避免矛盾扩大化和肢体冲突的发生。

更要注意的是学生正常使用的文具，一旦不合理处置很可能存有安全隐患。在不经意间化身危害人身安全的危险物品，诸如尖锐的铅笔笔尖可能再玩闹中间戳伤眼睛，带香味儿的小橡皮若是不小心吞咽可能引发窒息，有棱有角的课桌在互相推搡时可能对身体造成重创……因此，同学们要积极学习安全知识，在各类校园安全事件中借前车之鉴，远离危险行为，珍视自身和他人的人身安全。

案例三：“背靠背”游戏隐藏的风险

主人公：

芳芳，女，9岁，四年级学生

田田，女，10岁，四年级学生

案例介绍：

芳芳和田田是同班同学。某日的课间休息，芳芳提议和田田一起玩一种“背靠背”的游戏，即双人背靠背轮流互相背起另一方，考虑到芳芳是自己的好朋友，田田就没有拒绝。因为教室里老师不让玩耍打闹，为了不让老师发现，二人手拉手离开教室，来到洗手间旁边角落，开始玩起了“背靠背”游戏。几轮游戏之后，两个人都有些累了，芳芳突然双腿一软，跪倒在地，因为双手还插在田田的胳膊里，未能及时拔出，撑地保护，造成面部和整个上身直接摔倒在地，背上的田田也重重地压在芳芳身上，导致芳芳的一颗门牙当场被磕断，脸上多处擦伤。因为牙齿的治疗费用问题，双方家长协商未果，芳芳便将田田起诉至法院。

行为后果：

法庭经审理认为，芳芳的受伤是游戏过程中发生的意外，田田对芳芳的受伤后果虽无明显的主观过错，但芳芳的受伤与田田共同参与的背靠背风险游戏存在因果关系，应承担相应的赔偿责任；同时，芳芳自愿与田田玩进行存在伤害风险的游戏，以致自己受伤，应自行承担部分损失。

学生心语：

芳芳很是后悔，因为自己爱玩，看着男同学玩背靠背的游戏，自己也想尝试下，没想到因此受伤。因为受伤的主要部位是牙齿，不仅影响吃饭，也给容貌造成了影响。同时，由于牙齿的修复需要在成年后才能完成，自己会因为这次受伤在很长时间内受到影响。

田田平时很少玩一些运动类的游戏，老师也经常在班级中提醒大家课间注意安全，不要打闹玩耍，但因为和芳芳是好朋友，当芳芳提议玩这款游戏时，自己没有拒绝，要是自己不参与，这样的事也就不会发生了。

法官手记：

课间十分钟，虽然时间不长，但是从审判实践来看，很多学生之间的受伤事件往往就发生在这十分钟内。因此，学校老师会提醒学生在课间不要追逐打闹，目的是为了保护未成年学生的人身安全，很多同学漠视学校的纪律要求，自行开展危险活动，容易出现意外事件。喜欢玩耍是未成年人的天性，课间十分钟是中小学生在学习之余的放松时间，课间适当的活动有利于未成年人的身心发育和创造力的发展。所以，同学们在课间自由活动期间，一定要量力而行，在安全的前提下进行自由活动，才能有利于我们身心的健康发展。

案例四：“一臂之力”误伤脊椎

主人公：

康康，男，10岁，五年级学生

安安，男，11岁，五年级学生

案情介绍：

康康与安安既是同班同学，也是好朋友。某天下午的体育课要进行坐位体前屈练习，康康用尽浑身解数，也没有达到及格线，康康急得像热锅上的蚂蚁。此时站在旁边的安安对康康说道“我来助你一臂之力”，康康二话没说，点头答应。安安在康康的后背上发力向前一推，果不其然，康康多推出2厘米，及格了！不过，由于安安用力过猛，康康的后背当时感到一丝疼痛。当晚回家后，康康躺到床上准备睡觉时，感到后背疼痛加剧，便把此事告知母亲。事发后，康康经过医院检查，被诊断为腰椎间盘膨突出、软组织损伤。康康家长要求安安家长承担赔偿责任，安安家长认为，安安是为了帮助康康完成测试达标，没有恶意，其推康康后背是正常的身体接触，本身不会对康康造成伤害。双方协商未果，康康将安安起诉至法院。

行为后果：

法庭经审理认为，根据查明的事实，安安的推压行为是导致康康腰部受伤的直接原因，二者存在一定的因果关系，安安应对康康承担一定的赔偿责任；同时，康康同意在做坐位体前屈动作时安安为自己推压后背，对风险的预判存在疏忽，也应自担一部分责任。

学生心语：

康康自述自己当时就想着一定要成绩达标，没想到有人推自己腰部会受伤，更没想到腰部受伤会影响学习、生活，不能洗澡，不能运动，不能外出玩耍，这让自己十分痛苦。

安安自述其与康康平时经常在一起玩耍，二人关系很好，自己在坐位体前屈测试时帮康康一把，其觉得这是帮好朋友的忙，也没有多想，更没想到这次“帮忙”会让康康受伤。为了帮助康康测试达标，其在推的时候确实用力过猛，其现在非常后悔。

法官手记：

坐位体前屈作为中小学生体质健康的一个测试项目，本身不具有危险性。但是如果动作不规范、不准确，或者突然出现外力干扰，也会导致学生受到一定的伤害。学生开展相关类似的体育运动，一定要在体育老师或者专业人员的指导下，科学、合理地进行。本案中，康康为了自己的体育成绩，同意让同学安安帮忙从后背助推，是违反相关规定让自己陷于一种可能带来危险的境地。此外，也提醒广大中小学生，遇到困难，同学之间互相帮助是应该的，但不是所有的“帮助”都是安全的。“助人”不能超越规则、界限，违反纪律，更不能违反法律去提供帮助，否则，后果不堪设想。

来源：北京海淀法院

转自：北京海淀法院

特别提示：凡本号注明“来源”或“转自”的作品均转载自媒体，版权归原作者及原出处所有。所分享内容为作者个人观点，仅供读者学习参考，不代表本号观点