摘要：老师关注孩子们的关键时期，老师们需要在一日生活中对幼儿的照顾就要更加细致，尤其是饮水的环节，小班的孩子年龄小，更是需要老师们的精心护理的对象，在日常生活中，我们发现有的孩子流鼻涕、脸红发热、或这段进餐量大，食欲旺盛，孩子脸色发黄没有精神、有的孩子情绪不稳定，出现哭闹的现象等都是孩子要发病的前兆。我们班在幼儿饮水环节中，设置了新的情境式游戏墙饰，目的就是为了鼓励孩子们多饮水，教师对孩子们饮水的情况能

户外自主游戏心得体会精选篇1

《幼儿园学前教育指导纲要》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”，这说明游戏在幼儿成长过程中的极端重要性。

首先，利用民间游戏，促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。 民间游戏种类繁多，富有趣味性，而且又简单，易于操作，深受幼儿喜爱，科学有效地开展民间游戏，可以增强幼儿的体魄。如：大班的幼儿可以练习“跳绳”，有多种形式的“跳绳”：双脚跳-单脚跳-跑跳-双人跳-甩大绳等，训练幼儿的全身运动；中班的幼儿可以玩“贴烧饼”游戏，训练幼儿奔跑能力以及躲闪能力；小班幼儿可以玩“羊顶角”来训练幼儿单腿跳跃的动作。培养幼儿的耐久性。这些民间游戏不仅发展了骨骼的发育，还锻炼了他们的运动技能。还有一些游戏可以让幼儿获得游戏乐趣的体验，同时促进了身体的灵活性，协调能力的发展，如：跳格子、打弹珠、扔沙包等。当我们在教授幼儿传统的游戏玩法时，也在创造机会让幼儿寻找新玩法，不管是怎样的玩法，都是深受幼儿喜爱的。这样幼儿能够更乐意参与民间游戏。

第二，利用民间游戏的角色、规则、动作，培养幼儿的合作能力，促进其社会性的发展。

那就来说一下“炒豆豆”这个游戏吧，对于小班幼儿来说一开始是比较困难的，因为动作的协调能力比较差，同伴间的合作意识也比较弱，这时就需要老师的帮助，在讲解游戏规则时，必须强调合作的重要性，两个人一定要说清楚往左边（或右边）翻，小手不嗯呢该松开，这样才可以“炒豆豆”。我记得当时我们班的幼儿只有小部分能够完成，不是手松开翻就是两人双手交叉了，这就是幼儿间没有合作意识。在之后的民间游戏中我更注重幼儿间的合作，培养他们的合作意识。再比如说“老鹰捉小鸡”，这是个角色分明的游戏，能够让幼儿知道老鹰该做什么，小鸡应该做什么，能够明确各自角色的内容，这样的“角色游戏”更能促进幼儿的交往能力。

第三，利用民间游戏，促进幼儿形成良好的意志品质。

在游戏过程中，幼儿将自身融入游戏中，他们通过扮演角色反复感知、体验、模仿角色，在潜移默化中会学到一些好品质，如团结友爱、互相合作、勇敢顽强等。如常玩的“老鹰捉小鸡”，“母鸡”和“小鸡”只有团结协作，才能保证不被捉；另外，游戏的规则性，可以使幼儿受到遵守纪律的训练；游戏的集体性，可以培养幼儿热爱集体的意识由于民间游戏均为流传甚广的板书，因而幼儿在游戏中通常能汲取到优秀的保守美德。

第四，利用民间游戏，培养幼儿发散性思维。

一部分民间游戏是带有竞争性的，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩“石头剪刀布”、《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感。但幼儿好胜心强，这次输了下次就想赢回来，从而分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。

民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。

可见，民间游戏对促进幼儿全面发展起着很重要的作用。要让幼儿拥有一个快乐、健康、幸福的童年。

当前，作为一名优教工作者，我们所接触培养的这群孩子基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝、小公主。好东西一个人吃，玩具一个人玩。家长很容易忽视孩子合作能力的培养，或者说这种意识还很薄弱。

如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识，培养他们初步的合作能力，对他们今后的学习、工作，生活会带来一定的负面影响。研究表明：积极的伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。

我们在组织幼儿开展民间游戏的过程中，探索了利用民间游戏的角色、规则、动作，初步对幼儿进行合作能力的培养。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会分配角色，遵守规则，协商解决争端等内容，以增强幼儿的合作意识，发展合作能力，学会与别人友好相处，体验人与人相互交往，合作的重要和快乐。使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。例如：在游戏“过家家”中幼儿常常为游戏的进行内容而争执，有的愿意这样玩儿，有的愿意那样玩儿，游戏也就停了下来。对于这种情况，我及时的帮幼儿理解活动的目标，那就是大家玩的愉快，如果因为各执己见而影响了游戏的进行，使大家都不高兴 ，游戏就没有意义了。渐渐的孩子们能够虚心的接受同伴的意见，统一意见，由愉快的玩起了游戏。

幼儿在游戏中，与同伴交往，幼儿才能真正体会到自己是集体中的一员，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会需要的社会性行为。

户外自主游戏心得体会精选篇2

午饭过后，太阳炙烤着大地，我们没有休息就直接跟着我们队的教练员来到了活动场所。

今天下午进行了一项活动：盲人方阵.盲人方阵的游戏规则是这样的：每个队员都戴上眼罩，成为暂时的盲人。然后教练向地上扔出一团绳子(当时不知是几根绳子)，在40分钟内，组成一个尽可能最大的正方形，并且正方形每条边上站得人数差不多要相同。活动刚开始5分钟，每个队员都不允许讲话沟通。每个队员都在无声地四处找绳子，摸绳子。5分钟以后，大家开始高声吆喝，你这样说，他那样说，每个人都是指挥家，谁也不听谁的，整个场面乱糟糟的，每个人手忙脚乱。结果，在规定的时间内，没有完成任务，而是拼成了一个六边形。

活动过后，教练员让我们坐下来谈谈自己的感悟。大家七嘴八舌地在说着。教练员是一个很有文化素养的二十多岁的帅气小伙，他给我们分析了失误之处，讲了从这个游戏中学到的许多道理。这个游戏要想成功，每个队员必须团结一致，互相协作好，还必须有一个很好的指挥来出谋划策、发号施令，其他队员必须互相配合。只有这样，才能成功的完成这个任务。

我深深地感受到，一个集体，不论是学校还是企业，首先要有一个智慧的领导核心，要有谋略，要有大将风度，其他的成员也要团结在领导周围，互相合作，互相配合，这样才能成为一个优秀的团体。

户外自主游戏心得体会精选篇3

最近阅读了邱学青写的《学前儿童游戏》一书，系统地了解了幼儿园游戏的一些理论、结构、分类，深有感触。

幼儿园以游戏为基本活动的含义是什么呢?何为基本活动?基本也就是根本，具有基础的、本质的性质的性质，基本活动就是本质性的活动。幼儿园以游戏为基本活动就是幼儿园所开展的活动本质上应该是具有游戏的性质。而游戏这个概念，似乎是一个只可意会不可言传的东西，提起它谁都知道，但游戏究竟是什么，每个人的理解是不一样的。在我们的实际工作中对于幼儿园以游戏为基本活动有这样几种错觉：

1.给任何活动都冠以游戏的名称。如果把幼儿园以游戏为基本活动理解为以游戏活动为基本活动，那就难免可能导致在幼儿园的一日活动中，以几个游戏名称来安排活动，就好像厨师烧菜时，每道菜都离不开盐一样。游戏作为调味品存在于幼儿园的一日活动之中，而这些游戏活动之间可能都是没有什么本质联系的，它们是孤立的、分割的。这种理解只能达到形式上以几个游戏活动来填充主要的活动时段，而不是真正意义上的以游戏为基本活动。这种做法相对于过去那种不重视游戏的现象是有了很大的进步，但它仅仅是形式上给予了关注。

2.追求游戏活动的热闹场面。对幼儿园以游戏为基本活动的错误理解有可能使各种活动都一味地去追求游戏的外在形式，追求热闹的场面，幼儿也许是感觉在玩，但活动目标的达成可能就会大打折扣。比如：在一个大班的主题活动中，教师要求幼儿自己选择材料、自己构思，把自己的想法用各种方式表现出来，结果有不少幼儿选择了绘画这种形式，但从画面反映出来的水平只相当于对中班、甚至小班的要求。仅仅追求游戏的外在形式，而不从活动内容本身去考虑其游戏性，所得到的结果也许是不能令人满意的，幼儿园教育在促进儿童发展方面的作用没有得到真正的发挥。

3.以单一的游戏形式贯穿一日活动

幼儿园以游戏为基本活动，就是什么时间段的活动都是以自由游戏活动为主。难免有老师会质疑这样的问题：难道连幼儿上厕所、吃饭、睡觉也要以游戏来进行吗?如果是这样的话，那幼儿园可能就是一个绝对自由的地方，先干什么就干什么，没有了起码的行为规则和要求，培养出来的人也许会不适应小学的正规学习。

户外自主游戏心得体会精选篇4

孩子一次次说着自己想玩游戏，家长应该怎么做？下面我们来看一位家长的经验吧！

当小史同学一遍遍说自己想要玩游戏时，我察觉到在我的身体之中一股火蹭地窜起。

经验告诉我，发火没有用，至少，此刻，对于像小史这样的同学而言，发火会惊吓到这个孩子。

直觉告诉我，这火气是因情结而起，与这个孩子无关，是我自己要做的功课。

最后，在思考功能的帮助下，开始去思考，对于小史这样的同学而言，游戏到底意味着什么?

我的思考是：我们上课所教的内容，小史同学基本上都会了，那么，玩不玩游戏，对于小史同学的语言帮助并不大。在我看来，一个游戏玩下来，如果孩子啥都没学到，那还不如不玩。只有当语言和游戏完美结合时，学生既感到快乐，又掌握了知识时，游戏才具有价值。

当我将这思考告诉小史时，我明显感受到他的抗拒。他的年龄，让他无法表达他为什么这么热爱游戏，以及游戏带给他的价值到底是什么。而我，在情绪的驱使下，明明知道我不应该这样做，但嘴巴里依然清清楚楚吐出那一串话来。

结果也与我想象的一样，这位小朋友被我的话堵住了嘴，不知道如何反驳，但他的情绪是被堵住的，正如我的情绪就在他一声声呼唤着“我想玩游戏啊!”被堵住一样，想要发泄，但又觉得无从发泄起。只好先压抑，可是这种压抑的感觉让我不舒服至极。既然你都让我不舒服了，我也得先让你不舒服一下。

呵呵，我的内在小孩在跟小史较劲。

记得当时在课上跟小史以及其他同学讨论到我们为什么玩游戏这个部分时，在我自身的情结、情绪、思考、觉察一起参与的情况下，我忽然说出了这样一句话：“我明白了。比如，你玩十分钟的游戏，虽然在这十分钟之中，你也许啥也没学到，然而，玩游戏让你心情好了起来，于是你能够高高兴兴地进行接下来的学习，对吗?”

小史说：“大概是这样。”他嘴角露出微笑。

他究竟是真的明白了我说的内容了呢，还是通过我的身体语言明白，我理解了他对游戏的那份的需要，我一点也不知道。

当此刻，这段对话的价值再被回忆起时，我开始对游戏的价值有了另一层思考。

孩子们学英语，玩5分钟的游戏，也许在这5分钟内，孩子们啥也没记住，但我观察到，游戏之后，孩子们常常带着极大的热情和专注去进行接下来正儿八经的学习。比如认读单词，比如读课文，比如模仿一句话。

这五分钟游戏的价值是，它让孩子们通过玩耍获得愉悦感、一种积极的情绪被调动起来，在这种积极的情绪驱使之下，做什么都有效率。

重要的不是游戏内容，而是在游戏之中产生的那种积极的、跃跃欲试的、愉悦的情感体验。它产生的是一种情感的价值。

就像我们听一首美妙的歌，看一场电影，给自己做一顿美味可口的饭菜，舒舒服服地睡到自然醒，来一场期盼已久的旅游。这些事情能够让我们的内在产生一种积极的动力，于是，再困难的事也能坚持做下去。

去墨丘利听“学习力”这一讲时，老师说学习力包含学习的意愿、学习的毅力、以及学习的能力三个方面。学习意愿是指学习者本身诞生了一种“我想要”的心里动力。这种动力如何诞生?当学习者感到“我被喜欢着”“我被信任着”以及“我被期待着”，他们就能够诞生一种内在的学习动力，于是，智力被启动。

这段话，我并没有十分吃透，但它非常吸引我。

放在小史的身上来看，这段话是应验的。我一直困惑于，他的阅读水平我根本都不需要教，他自己就能够做得很好，那还要我干嘛?

通过学习力的这段话来理解，我就明白了我的作用是什么，于是就不那么纠结于要多教给他点什么，而是去营造一种让他感到安全、可靠、愉悦的学习氛围，通过这种情感上的支持，使他对英语产生一种积极的感受。

这一点也可以用大脑的运作规律来解释。记忆的基础是连接与联想。在每一次的英语学习过程中，学习者通过玩游戏或者参与那些让他喜欢的活动产生愉悦的情感，久而久之，他就会将英语学习与愉悦、好玩、喜欢这些因素连接起来。

在安妮与鲜花所著的《不能错过的英语启蒙》这本书中，也提到要建立英语等于好玩的这个概念。

这样看来，小史同学一声声呼唤着游戏，是他的内在需要，或者，更确切地说，情感的需要。

户外自主游戏心得体会精选篇5

小鱼吐泡泡游戏给孩子们带来的快乐随着冬天的到来，天气也渐渐转凉，每到这个季节都是感冒、发烧、气管炎的多发期，大人们都感到因天气干燥而引起的嗓子疼、头疼等多种身体不适，随每天都在注意提醒自己多饮水，但还是出现嘴角干裂、起泡等现象。

每到这个季节，也是我们老师关注孩子们的关键时期，老师们需要在一日生活中对幼儿的照顾就要更加细致，尤其是饮水的环节，小班的孩子年龄小，更是需要老师们的精心护理的对象，在日常生活中，我们发现有的孩子流鼻涕、脸红发热、或这段进餐量大，食欲旺盛，孩子脸色发黄没有精神、有的孩子情绪不稳定，出现哭闹的现象等都是孩子要发病的前兆。

我们班在幼儿饮水环节中，设置了新的情境式游戏墙饰，目的就是为了鼓励孩子们多饮水，教师对孩子们饮水的情况能够及时的把握，上下午老师之间不脱节，沟通也达成一致，下午班老师一看饮水记录表就了解到上午孩子们饮水的情况，以便在了解到孩子们的个别情况后，进行因地制宜的指导，《小鱼吐泡泡游戏》是根据小班孩子喜欢情景化的游戏特点而设计的，孩子们每次喝完水后都要让自己的小鱼吐一个泡泡，看看谁的泡泡吐的多，一天下来，孩子们的泡泡都不少于6个，我们通过这种方式培养孩子们能够重视喝水这个环节，随渴随喝，学会在老师的提示下自主做事，让孩子们有意识，把喝水这项常规活动变得更加趣味性、游戏性，所以看似挺简单的《小鱼吹泡泡》游戏，让孩子们既保证了每天的饮水量，又能够激发孩子们喜欢与小鱼做朋友的愿望和情感，而获得双收。

为了让家长们了解个别孩子的情况，在离园的时候与个别家长沟通也很重要，当发现个别孩子在园的异常表现时，我们会把孩子在幼儿园的情况告诉家长，以便家长回家后继续观察孩子的情况，发现孩子不舒服的时候，马上带孩子去医院就诊；希望家长们在周末时候也要向老师一样提示孩子们按时喝水，减少发病的机会，让孩子们健康地度过寒冷的冬天。

户外自主游戏心得体会精选篇6

联系时事新闻，去年那场荡气回肠的夺冠以及随后三拨财大气粗的抽奖活动，难免让人感叹世事无常。但如果用更高的视角来观察LOL这款游戏：从皇族闯入S3决赛却落败于一生之敌SKT开始，到目睹韩国战队在鸟巢夺冠，再到最近两年LPL蝉联冠军这20xx年，LOL这款游戏一直活着，而且活得还不错。

其实这几年里LOL一直不缺乏强劲的对手。如果LOL上线时的《魔兽世界》已经是时代的眼泪，那么《守望先锋》《绝地求生》《堡垒之夜》以及与LOL同根同源的《王者荣耀》等一度大热的游戏都没能够真正抢走LOL玩家。这其中的原因有些耐人寻味。

从开服到现在，LOL刚刚过完了10岁生日。是什么让这款游戏那么长寿?LOL到底还能不能有下一个20xx年?DT君试着找到这些问题的答案。

一款游戏火20xx年拳头有自己的办法

如果你是网上冲浪健将，你肯定知道网络游戏的寿命普遍不长。其中的原因不外乎网游变老了、玩家变心了和游戏厂商出新款了三大原因。前两个原因玩家非常了解，但第三点，LOL背后的游戏制作商拳头(Riot，现为腾讯全资子公司)并没有按套路产出一系列游戏，而是靠LOL这一款游戏活了20xx年。

这种做法是违背常理的。游戏厂商不断推出新游戏并保持多线运营，不仅是为了吸引新玩家，更是为了丰富自己的产品线，从而把各类玩家都吸引到自己的平台和生态当中。暴雪就是这样做的。

与拳头同样来自美国的游戏制作商暴雪娱乐(Blizzard)无疑是一家典型的以量取胜的公司。为了吸引各种类型的玩家，暴雪以《魔兽》世界观出产了《魔兽争霸》《魔兽世界》《风暴英雄》《炉石传说》等游戏，类型囊括MOBA、MMORPG、卡牌、FPS等几乎所有主流的游戏模式。

拳头并没有这样做。虽然拳头总裁兼CMO泰达米尔(没错，就是蛮王)在20xx年称在做新游戏，但是搞砸了所以还需要时间。但3年过去了，除了即将上线的LOL手游和玩法更偏休闲的《云顶之弈》，拳头的事业重心仍然是LOL毕竟想玩《云顶之弈》仍然需要先打开LOL的游戏客户端。

拳头能够如此专注地为一款游戏输血，很大程度上是因为腾讯在背后为其撑腰。除了游戏制作，在全球各个地区的发行、运营等工作都有专业的人为其解决。拳头工作室要做的，就是持续地开发这款产品。

在游戏品质的保证以及腾讯的助力下，站在巨人肩膀上的拳头一路来打败了诸多对手。

从百度搜索指数我们可以看到，LOL刚刚在中国起步阶段，热度最高的网游还是魔兽世界。但在20xx年2月之后，LOL的网游霸主地位就一直十分稳固。

期间《守望先锋》《绝地求生》等新游戏不断冒尖，但始终因为后劲不足，坚持不过一年就显出颓态。玩家们似乎只是在尝试一下新鲜的游戏后，最后又回归到英雄联盟。玩腻了，我回LOL了这样的句式频繁地出现在各大游戏论坛和贴吧里，玩家们的游戏库就像是时尚界的衣柜没有新款可选，复古总是没错的。

所以从20xx年到现在，LOL一直是月活人数、比赛观看人数最多的网络游戏。根据拳头发布的数据，英雄联盟的月活人数常年在1亿左右，是老对手《DOTA2》的8倍。别的游戏或许可能在某个时间段活跃度超过英雄联盟，但都是一时的辉煌。

玩家为什么这么认可LOL

市场上从来不缺高质量的游戏产品，即便我们把对比范围缩小到MOBA，LOL依然不乏DOTA2这样的强劲对手。除了厂商的生产策略问题，我们从普通玩家的角度，找到了为什么只有LOL能够做到长期留住老玩家、吸引新玩家的真正原因。

对于一款游戏来说，游戏难度高低是能否吸引玩家、留住玩家的先决条件。知乎上的一个高赞回答一针见血地回答了这个问题。在这个PC网游领域，LOL就像一个完美的战列舰。我觉得他能一直火，因为它能让玩家菜而不自知。

如果你是DOTA2玩家，一定非常认可这一点。网络游戏的鄙视链里，在《王者荣耀》出现之前，LOL常年是这个鄙视生态里的下游。相比别的MOBA游戏，LOL砍掉了复杂的拉野、控车以及反补机制，玩家要做的事情变少了，游戏难度自然降低。

已经熟知MOBA并习惯复杂操作的玩家自然会觉得LOL小儿科。如果从Dota2转移到LOL，就有一种奥卡姆剃刀式的自豪感大材小用。但相对简单的游戏体验让零基础的小白能够快速地认识并学习到游戏机制，上手这款游戏。

这样的反应链条简单快速地在玩家之间裂变，群体效应让更多的人开始接触LOL。当以难度著称的游戏以及从业人员意识到这点时，再要转型为时已晚。回想一下部分游戏人LOL活不过X年的说法，以及LOL和《王者荣耀》的大火，游戏厂商对于游戏难度设置的理解是深刻且疼痛的操作精湛的玩家是少数，操作一般的业余玩家对于游戏的感受才是游戏能否走下去的关键。

菜而不自知看似一句嘲讽，其实是褒扬。

吸引到了玩家之后，厂商就要留住这群人。为了找到更多玩家真情实感的游戏体验，我们首先想到了LOL玩家的聚集地庞大的WeGame用户测评区。如果用城市规模来类比，普通游戏的测评区顶多是座县城，LOL的测评区就是繁华的一线城市。这里有15.6万人给了LOL推荐评级，3.8万人选择了不推荐。

在近20万条评论里，我们分别采集了推荐不推荐下最热门的各1万条评论。通过语义分析，我们发现了用户对于这款游戏老夫老妻般的真情实感。

不管是推荐还是不推荐，玩家吐槽的点都是差不多的。新版本和老版本之间的对比小学生坑人登录不进去又出皮肤/抽奖骗氪等等问题在绝大多数评论中都有提及。在推荐的玩家心里，青春的回忆占据了太多的分量。对他们来说游戏本身似乎并不是最重要的点，重要的是曾经一起开黑的记忆。

从入门到进阶，LOL建立了一系列的纽带纠葛在自己和玩家之间。

这还不够。游戏作为一款商品最终的目的必然是变现。这方面，LOL水平也很高。

赚钱机器LOL有人气自然也要有钱赚

其实抛开以上我们说的两点，LOL还有第3个保持玩家数量的秘诀。这个秘诀和情怀的关系不大，与赚钱的关系更深，所以我们把它放到这部分来一起说。

这个秘诀就是，快速地完成游戏内容的更迭。内容更迭可以分成两部分来说：英雄数量的增加和游戏版本的更新。

我们统计了LOL这款游戏从20xx年上线开始到现在，20xx年间平均每年的新英雄数量。游戏刚上线的20xx年，LOL就为玩家制作了42个英雄，虽然之后每年上线的新英雄数量在递减，但玩家总共可用的英雄已经达到了145个，这也意味着玩家可以购买的英雄和皮肤数量正在不断在增加。

英雄大量增加，LOL还会针对游戏版本，对部分装备、英雄的属性做微调或大改，直至英雄之间的强弱属性保持相对平衡。所以，LOL的版本不会出现因为某几个英雄特别强，导致只有极个别英雄得以登场的现象。这不仅是对游戏平衡性的促进，也最大程度上让所有英雄有了出场机会换句话说，让游戏习惯不同的玩家都有购买英雄和皮肤的机会。

这种针对游戏属性的调整，不仅让玩家有了氪金的机会，也激发了一部分玩家的创造能力。从S1开始，少数LOL玩家就根据对游戏的理解，开发了一系列游戏制作者也没想到的装备搭配方式。

考虑到icefrog对于暴雪的反哺，你就能知道这种来自于玩家的创造能力对游戏的促进有多大。

除了出售游戏道具和版本更新，英雄联盟的商业开发能力同样强大。以中国内地的英雄联盟职业联赛(LPL)为例，现场观赛、游戏周边商品、转播等多方面的收入共同构建了英雄联盟在中国乃至全球赛区的商业影响力，商业赞助也正在源源不断地涌入LOL赛场。

我们曾在欧洲足球五大联赛所看到的一系列完整的商业开发套路，都能在LOL的职业联赛里一一对应。从吸引观众到拉来赞助扩大影响力，获利之后继续投入再生产，LOL在全球的开发模式都值得作为游戏开发的样本被其他厂商学习。

版本更新速度快、英雄更新率高、商业化程度高LOL的优点很多，但这毕竟是一款已经10岁的老游戏。它也有自己的弱点，而且非常致命。

LOL还能再撑火20xx年吗?

数据显示，英雄联盟S赛的奖金池从20xx年开始骤降。其中玩家购买特殊皮肤、道具所贡献的玩家贡献奖金池下滑，是导致奖金波动的主要原因。虽然20xx年该数值又开始增长，但仍未能超过当时的峰值。换句话说，LOL玩家少了，愿意花钱的LOL玩家也少了。

根据拳头官方公布的月活数据，20xx-20xx年LOL的月活跃用户长期稳定在1亿。虽然对于一款游戏来说，1亿月活已经不可思议。但停滞的增长率仍然正在透露着这款游戏由盛转衰的开始。

20xx年，英雄联盟没有发布月活用户数量，但第三方机构代替LOL发布了数字6400万，将近四成用户在20xx年离开了LOL。来自于虎扑电竞的数据一下子揭开了LOL的伤口。过于平衡的游戏版本，世界大赛上连续萎靡的中国战队、S赛的冠军悬念逐年下降，这些都让LOL失去了往日的光芒。

即便20xx年LOL的月活又回到了1亿，考虑到IG夺冠对于中国玩家的带动作用，这个数字能否维持到20xx年就又要打上一个大大的问号。

其实作为一个从S2开始玩LOL的老玩家，DT君对这款游戏是有感情的。省吃俭用买皮肤，经常因为没钱蹭同学饭卡被所有人嫌弃;半夜上网，大三就成为学校周边所有网吧的高级会员;通过LOL在学校表演赛认识了很多好朋友，LOL就是叙旧时必然提及的话题。

但当我们理性地观察这款游戏的未来，你就会发觉：即便今天FPX夺冠，谁又能保证这种来自于冠军的刺激不会再一次失灵呢?刺猬乐队歌词里的那句一代人终将老去，总有人正年轻也同样适用于这里。

在缺少常青树经验的情况下，LOL到底能否成为一个长寿样本?这还需要时间来证明。

户外自主游戏心得体会精选篇7

在八强赛开始时，所有人都在看好IG战队，很少有人提及同样是LPL战区，并且以小组第一出线的种子FPX战队，而他们却向所有人证明了他们的实力，而他们又是凭借什么赢得的总冠军呢?

01

团队协作

通过S9赛季的FPX，不论是在小组赛还是s赛，其最大的亮点是他的打团能力，协作配合十分完善。在总决赛第一局比赛FPX战队稳扎稳打通过运营兵线和资源，利用自身团战优势取胜;第二局比赛G2在野区被各个击破团灭，FPX一波结束比赛，拿下赛点;第三局双方打得有来有回，但FPX的野辅通过操作，为战队建立优势拿下最终冠军。通过这三场的比赛，虽然打野操作十分优秀，为团队胜利垫下基础，但是最终决定胜利的确实FPX整体的运营，他们的团队配合，为他们赢得了S9赛季的冠军。

02

合理安排时间，学习游戏两不误

在很多人看来玩游戏势必影响学习，但你知道吗? FPX战队的荣获FMVP的小天已经被清华大学所录取，而且他也曾经在人大附中读书，可见其学习成绩十分优异，他能做到这样正是因为能够合理的安排时间，将学习与游戏两不误。

还有Doinb，他也曾经一度想过放弃,但他选择了坚持，最终取得了冠军，这就和我们平时学习一样，要坚持下来，不要轻言放弃。

就像英雄联盟一样，在学习中我们像团队一样协作，互相学习，合作共赢，但是最重要的是我们要坚持，只有坚持才能赢得最后的胜利。

户外自主游戏心得体会精选篇8

20xx年xx月xx日上午，我们国培计划——幼儿园转岗教师培训班的全体老师到红河州州机关幼儿园进行角色游戏现场观摩研讨活动。

角色游戏是幼儿园最主要的游戏活动类型，也是幼儿最喜欢的活动之一。众所周知：“幼儿期是游戏期”，学龄前的儿童对于模仿成人活动，模拟他熟悉的生活场景有着相当浓厚的兴趣。然而，角色游戏如果仅仅作为幼儿的随意游戏是远远不够的，事实上，角色也是一种游戏，这种游戏带有很大的模仿性，幼儿在很大程度上就是通过模仿来认识社会，了解社会的，老师提供了一个游戏场景，创设了一个游戏情节，让幼儿从不同的侧面了解社会，这是角色游戏较其他游戏的一个不同所在。

通过角色游戏培养幼儿积极的情绪和探索能力，提高幼儿解决问题、处理问题的能力，教会他们解决问题的方法。人的一生总会碰到许多问题需要去解决和处理，如果在学前教育期，我们老师就能有意识地为幼儿设置一些小小的问题鼓励他们去解决处理，就能更好的培养孩子发现问题并愿意动脑筋去解决问题的能力。此外，通过这种角色游戏活动，幼儿的创造能力、交往能力等都能得到更好的发展。

《纲要》提出：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、引导者和教育者”。在组织游戏的时候，作为教师要有目的、有计划的去观察游戏中的一切，做好引导。教师首先要观察幼儿、了解幼儿、了解游戏、了解游戏的教育目的、了解游戏中影响幼儿游戏的因素等。准确了解幼儿在活动中的需要和表现，并在此基础上进行分析，以便采取恰当的措施给幼儿适当的帮助，或向幼儿提出有效的建议。教师通过细心地观察、适时地参与，可以与幼儿在游戏中建立起友好平等的关系。教师作为指导者，在幼儿需要帮助时，应教给幼儿一些切实可行的方法，指导一定要有计划、有步骤、有目的地进行(当然随机指导很重要)。

通过本次对角色游戏的观摩，让我懂得了：教师应该做一个有心人，细心观察、了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的指导作用，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿的自主性、创造性，创造有利的条件来满足幼儿的实际需要。我想在以后的游戏中我会以孩子会主体，让他们充分感受到游戏所带来的快乐。

户外自主游戏心得体会精选篇9

20xx年10月底，我们公司人力资源部特邀人众人拓展训练公司，于10月26日-28日，组织我公司60名核心员工在焦作穆家寨拓展训练基地开展了以团队凝聚力为主题的拓展训练活动。

根据人众人培训师的指导，全体人员共分成四个方队。各方队确定了方队队名、队歌及队呼，并制作自己的队旗与队徽。每队参加开营仪式、没有任何借口、众志成城、急速60秒、挑战no.1和毕业墙等活动。其中众志成城使员工强烈意识到，团队成功是个人成功的基础：个人成功必须建立在团队其他成员的共同努力与共同支持的基础之上。毕业墙：使每个成员必须胆大心细，敢于挑战，相互鼓励，战胜恐惧;众志成城是：锻炼意志和培训团结协作能力的品德情操。

而在整个训练中，给我印象最深的项目是急速六十秒，这一项目要求我们在六十秒的时间里将暗藏着数字信息的30张卡片按照数字顺序排列起来。由于担当了摄影师的角色，所以没有真正参与到活动中，这里主要谈一下作为一个旁观者的感受吧。

这个项目的挑战其实是比较失败的，五次机会几支队伍竟然都没有找到数字2。是的，也许大家有各种推测，但是由于各种原因最终也没有付诸实践。就是说，我们的结果是失败了，这里面有太多的东西值得我们去反思。

首先，从时间安排上来说。似乎大家都忽视了培训师开始的时候说的总时间是40分钟，甚至还剩5分钟的提醒都没有引起重视。缺乏时间观念，这是我们海浪队从开始就存在的一个问题。记得组建团队展示文化的时候就超时了。这是我们今后要改进的一个地方。而且，退一步说，即使我们之前没有把握好机会，在最后那五分钟双方也该最后的搏一下，与其放弃，何不再尝试一下呢?别说已经大概的猜到了哪个是2，即便不知道，多获得一分也是多一分啊。而在海狼队进行了一次尝试之后，双方就一直沉默到结束，让最后的时间和机会随时间一起流逝。

其次，从规则方面来说。就如培训师说的，我们暂且不论规则是不是存在问题，但只要是无法做出改变，那我们只能去适应。显然大家的规则意识并不强，接二连三的犯规之后，才真正重视这个问题了，结果白白浪费了机会。而在重视规则之后，又被其束缚住了。也许直到最后培训师总结的时候才一语惊醒梦中人圈外的人不能碰圈里的图片，但没有说不能碰圈子外面的啊。凡是都是可以变通的，钻空子也好，打擦边球也罢，我觉得根本上这还是一个思维方式的问题。而突破思维定势，培养创新性思维，这也正是我们需要培养的一个方面的素质。

最后，从团队合作上来说。一个团队的失败，我们暂且不论这个团队成员的素质怎样，但这个团队的合作一定存在问题。指挥协调不得力也好，辨认图片分工不明确也好，这方面课堂上大家已经总结了很多了，这里就不赘述了。但有一点，我始终相信，也许一个高智商的人会带给团队成功，但五次机会却足以发掘出团队的潜力。相信通过这个项目的挑战我们在以后的工作中会总结经验教训，增强团队协作沟通能力。

户外自主游戏心得体会精选篇10

今天有幸听了刘xx教授的讲座，对于“游戏”有了全新的认识，以下是几点体会：

1.观点的转变

什么是“游戏”呢？游戏是否等于“玩”？在现阶段日益畅行自由自主的区域活动中，是否就是游戏呢？刘教授通过理解“游戏”的真正涵义，使我对“游戏”观点的转变。游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。这三个关键词或许不难理解，但在教学活动中真正做到的却是少之又少。刘教授引用了测试的事例：午睡起来后，教师和孩子们做游戏（先吃完点心的先画天安门），老师问孩子：“玩完了开心吗？为什么？”孩子回答：“不是玩，不开心。”老师又问：“那怎样玩才开心？怎样才是在玩呢？”孩子回答说：“我在家里自己想画什么就画什么很开心，在幼儿园是教师布置的任务。”老师问：“怎样的玩才是玩呢？”孩子回答：“随便！

”在这个听完这事例后，我明白了什么才是真正的“游戏”——“自由地玩”。

2.幼儿园里的“以游戏为基本活动”

在幼儿园里，以什么类型的游戏为“基本活动”？教学游戏还是幼儿的自由游戏？在以前的观念里，我肯定会说：“很多的，有自由活动、体育游戏、手指游戏等”，现在听完了讲座，使我知道了，这类所谓的游戏只是老师的教学游戏，通过所谓的游戏让孩子学习本领，可这些都不是真正意义上的“游戏”，我们要改变视角，关注幼儿在游戏和生活中的主动学习。

“以游戏为基本活动”要重视幼儿的自由游戏活动，保障幼儿自由游戏的权利、时间和空间。刘教授的这句话，是我们今后实践工作的依据。

3.关注幼儿、读懂幼儿

幼儿是天生的学习者。从出生开始，他们就在主动探索周围环境，而不是在等待成人来教他们学习。幼儿用自己的方式认识世界、理解世界和解释世界。我们要真正做到“以游戏为基本活动”，从仅仅关注“我要教什么”，转变为关注“幼儿正在学什么”，真正把幼儿当作主动的学习者。我们要真正地读懂幼儿，解除自己的思想障碍：“玩”不是“学”，不能由此妨碍了幼儿的“游戏”。

游戏能带给孩子快乐，我们为什么不能让孩子快乐地学习快乐地长大呢？要贯彻刘教授讲座中关于幼儿游戏的真正意义或许有点任重道远，但是，我会努力把所学到知识运用到实际的教学中，让孩子们在“真正”的游戏中快乐成长！

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