2024 五年级语文上册期末复习计划推荐9篇
摘要:学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的教学目标。1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯,提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学,往往被忽视或重视不够,识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学,但是,低、中、高不同的年段,处理识字、写字的方法要有所区别。2、会使用字典、词典(查字典、词典的方法:音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字,写得正确、端正、整洁;
五年级语文上册期末复习计划精选篇1
一、复习目标:
着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上,将知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。
二、复习安排:
(一)、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。
(二)、复习内容
1、汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词,并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号
巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读
①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文,完成有关练习。
6、作文
①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练习和评讲习题。
三、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读:
①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)
五年级语文上册期末复习计划精选篇2
人教版语文五年级上册共八个单元,每单元6个课时,第一课时主要是串讲课文,复习中心思想、重难点、课后习题;第二课时读记《课堂点睛》及复习资料,检查课文和日积月累的背诵,单元范例作文熟读;第三课时听写词语、默写日积月累;第四课时进行单元检测;第五课时评讲试卷、分析总结;第六课时交给学生查漏补缺、自由复习。
专项复习分为五个主题:
1、拼音与字词,包括看拼音写词语、多音字选读音、形近字组词、选词填空、错别字、辨析近义词;
2、句式训练,包括缩句、扩句、改为“把”字句或“被”字句、改为肯定句或否定句、改为陈述句或反问句、修改病句、选修辞手法、加标点、选关联词、仿写句子;
3、单元日积月累和重点课文内容默写填空,主要考察学生的背诵和默写情况;
4、课内阅读训练,选取重要的课文片段进行阅读训练;
5、课外阅读训练,针对本学期要求阅读的五本课外书,让学生记录并分享读后感,做阅读习题,加深对文本的记忆和理解。
期末复习战役的号角即将吹响,希望经过这一个月的复习,每个学生都能以饱满自信的状态迎接期末考试,考个好成绩,过个欢乐年!文
五年级语文上册期末复习计划精选篇3
一、指导思想:
根据本学期工作计划,结合班级学生及语文学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,提高学生的语文成绩。
二、复习时间:
六课时
三、复习形式:
分类复习
四、复习内容
1、 能够正确默写生字以及词语。
2、 熟读课文,背诵指定的课文。
3、 能联系具体的语言环境和生活环境,理解词语的意思。
4、 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的。
5、 学会查字典,培养学生查字典的良好习惯。
6、 用学过的词语说话,学习整理错乱的句子。
7、 学会有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
8、 能修改有明显错乱的句子。
9、 学会正确使用标点符号。
10、学会用修改符号修改一段话中的错误。
五、具体安排 :
(一)基础知识复习:
1、时间:4课时
2.形式:专题复习
3.内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,排列错乱的句子等。
4.措施:
(1)课堂练习。
(2)进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,短文阅读。
(3)及时批改学生的作业,纠正作业中的错误。
(二)阅读复习:
1、时间:1课时
2.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲。
3.内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。
4.措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,
(3)加强补差,让优等生帮助后进生。
(4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(三)作文复习;
1、时间:1课时
2、形式:命题作文
3.内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
4.措施:加强个别指导
五年级语文上册期末复习计划精选篇4
一、指导思想
本学期,我们五年级语文教研工作以《新课标》为指导,围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心,深入开展语文教学研究,提高教师的教科研水平;更新观念、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目标,树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题,以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。
二、工作目标
1、深入学习《新课程标准》,优化课堂教学,力求在整体上转变教师原有的观念,提高育人质量。
2、明确本学期的主要研究专题,组织教师围绕研究专题进行交流与探讨,共同提高,提高教师的课题研究素养和教学实践能力。
3、优化阅读教学,采用同课异构的方式,进一步加大课堂教学改革的力度,提高课堂教学的效率。
三、工作内容
1、规范教研活动,提升教研实效。
集体备课主备教师对教材进行详尽的教材分析,对教学重点、难点进行剖析,提出每课训练点,针对重难点、训练点进行教学设计说课,讲述作业的设计,练习册答案等。组织教师认真学习《新课程标准》,熟悉课程标准的目标、内容和要求,转变教育观念,努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。继续开展每月主题教研交流活动:
2、深化课堂教学改革,提高课堂教学的有效性。
依据学校制定的轮流课采取同课异构的方式,我们组将对备课进行改革,通过执教老师说课,评课(组内老师对教材理解、教学设计提出建议),二次备课(执教老师进行二次备课)、一课多教等多种形式,不断总结教学经验,探索教育教学规律,真正实现“以教导学”、“以教促学”,让教师关注集体教学的有效性,让学生成为教学的主人。同时加强课后教案评议;更好地提高教学质量。
重视引导学生积累语言的积累和运用;指导学生进行课外阅读方面的拓展积累,每月每生至少读一本课外书。让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律,促进学生积极主动地进行语言积累,培养良好的学习习惯。
3、加强教学常规管理,全面提高教学质量。
组织教师积极参加学校教研活动,学习先进的课堂教学模式、理念、方法,并运用到自己的课堂教学实践中。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范,适时地采取补救措施,大面积地提高教学质量。
五年级语文上册期末复习计划精选篇5
一、学生学习情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生占全班学生的25%。他们平时勤快、学好,遇到课后要求背诵的课文早着手,对阅读题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。中间生占全班学生的60%。这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。差生占全班学生的15%,基础知识较差,课文内容不熟悉,审题不清,阅读能力欠佳,作文表达不清,语句不通顺。
二、复习内容
1、汉语拼音。
(1)能正确拼读,掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确字义;
(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;
(5)默写;
(6)补足词语;
(7)词语搭配;
(8)会修改病句;
(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。
语言感悟:
(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;
(2)按要求找出相关的词句、回答问题;
(3)理清课文的叙述顺序;
(4)领悟句子的表达特点;
(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;
(6)学会提出有思考价值的问题;
(7)联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
6、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。
三、复习目标
1、主动复习巩固本册要求学会的;能正确读写精读课后词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习重点:
从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
五、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用,补缺补漏。
六、复习措施
1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;
2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;
3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。
七、复习方法
归类复习法、练习法、讲解法相结合。
八、复习时间:12月29日—元月10日
九、具体安排:
时间内容方式作业
12.29第一、二单元集体复习听写一、二单元的生词及读读背背,复习一、二单元的练习册和测验卷。
12.30第三、四单元集体复习听写三、四单元的生词及读读背背,复习三、四单元的练习册和测验卷。
20__.元.4第五、六单元集体复习听写五、六单元的生词及读读背背,复习五、六单元的练习册和测验卷。
元.5第七单元集体复习听写第七单元的生词及读读背背,复习第七单元的练习册。
元.6进行有关生字、词语、句子方面的复习集体复习有关生字、词语、句子方面的归类练习。
元.7阅读、习作方面的复习集体复习有关阅读、习作方面的归类练习。
元8—元.10模拟测试、讲评测试、讲评练习册期末自我测评(包括习作)。
五年级语文上册期末复习计划精选篇6
培养学生良好学习习惯,指导学习方法为主,强化基础知识点巩固练习,以本册知识点出错率高着手,举一反三,提高复习效率。特针对本班学生的具体情况制定以下期末复习计划:
一、复习目标:
巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上,知识进行再认识。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。 让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。
二、复习安排:
(一)、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来,再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。
(二)、复习内容及具体课时安排:
汉语拼音(1月4日一课时)
①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节;标调、轻声读法、多音字、同音字;
③会看拼音写汉字、词语和句子。
字、词(1月5日 ——6日 二课时 )
①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。
句子(1月7日——1月8日 二课时)
判断对错。
写出下面的句子运用的修辞手法。
按要求写句子。
改写成拟人句
改写成夸张句
改写成比喻句
调整词序,不改变原意
改反问句
用关联词将这两句话合并成一句。
把句子写具体
用修改符号修改下列病句。
根据句子画线部分的意思写出词语。
排列错乱句子
标点符号(1月8日 一课时)
课内、课外阅读(2课时)
1.文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语,请找出一些写下来。
2.省略号;破折号2
3.心情变化语句
4.动作是( ),性格是( )。
5.心里会想些什么?想象写下来。
6.近义词。2
7.反义词。
8.理解句子意思
9.简要写出两个你印象最深的事例。
10.文中找出与下面的句子相应的句子,并抄写下来。
11.读了这篇短文,你有什么感受,请用一句或几句话写下来。
12.给下面的字加偏旁成字,再组词
13.把第三自然段中四个用错的字圈出来,按顺序写出正确的字。
14.选择正确读音
15.照样子写词语
16.按顺序重新排列词语2
17.理解文章意思2
18.联系上下文语境,说说词的大致意思
19.摘抄句子。
20.主要表达方式
21.谈谈你的一点体会。3
22.用“/”划掉( )里不恰当的词语,保留恰当的。
23.给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。
24.将短文分为三段,请概括出第二段的段意。
25.神态
26.描写内心活动的句子
27.这篇文章采用了 的修辞手法写的。
28.这篇文章是按 写的,主要写了 。
29.画去文中( )里错误的读音。
30.用波浪线“﹏﹏”画出本文中前后照应的句子。
31.用双竖线“‖”划分本文的意义段,全文构篇方式。
32.最主要的特点有哪些 2
33.说明方法
34.主要特点
35.围绕“ ”这句话来介绍的,作者运用了哪些说明方法。
36.造句。
37.起题目,题眼
38.短文中心句
作文(1课时)
1.写事。
2.我真想对 说。
3.把你对家的感想写下来。
4.展开想象,写一篇想象作文
5.写一篇读后感。
6.介绍一本你读过的好书。
7.请用“灯、我、路”为线索,写一篇令人感动的记事作文,字数四百字以上。
8.
(1)班里趣事
(2)我拥有一个小秘密
9.联系自己的读书经历,以“书是我的良师益友”为题写一篇短文,字数不少于400字。
10.运用所学到的方法,以故乡的( )为题写一篇短文,不少于400字。
11.介绍你喜爱的一种物品,要求将它的外形、特点、用途说明清楚,题目自拟。
12.选一种事物写写你的认识
13.父母对儿女的爱无处不在,请把你最受感动的一件事写下来。
14.写一本书或一部动画的一个梗概。
15.升旗仪式,把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。
16.下面的名言警句对你有什么启发?结合你的理解和生活实际,选择其中一句写写自己的感受。
三、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读: ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)
四、帮助学困生。
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、 每次听写、默写之后,老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。
五年级语文上册期末复习计划精选篇7
一、学生情况分析
5年级是小学阶段语文学习的分水岭,是由中年级向高年级过渡的桥梁。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。因此,四年级在个人一生的语文学习中占有重要地位。
本班共有学生人,男生人,女生人。学生普遍思维活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,孩子们基础知识比较薄弱,学习习惯不够好,心浮气躁。上课时容易开小差,不善于倾听别人的观点和意见,缺乏纪律观念等。因此,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、教学目标
本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的教学目标。
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯,提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学,往往被忽视或重视不够,识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学,但是,低、中、高不同的年段,处理识字、写字的方法要有所区别。
2、会使用字典、词典(查字典、词典的方法:音序检字法和部首检字法)。能用钢笔熟练书写正楷字,写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会默读“做到不出声,不指读”,养成好的默读习惯,默读要有一定的速度。
5、体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助重点词句,背诵指定的课文;能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品,了解主要内容。
6、能初步把握文章主要内容,感受作品中生动的人物形象和语言,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意,学会完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯。
7、养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;积累课文中的优美词语、精彩片段,诵读优秀诗文,课外阅读要有一定的量的要求,收藏并与同学交流图书资料。
8、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
9、留心周围事物,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。尝试写读后感、读书笔记。会写简短的书信便条。
五年级语文上册期末复习计划精选篇8
一、 复习原则: 立足书本,把握教材教学目标,以基础为本,拓展为辅,引导学生梳理本册知识,并尽可能地掌握好。
二、 复习方式:
1、第一轮:以单元复习为重点,每天一个单元,扫清书本上的各项知识障碍。
2、第二轮:重点归类复习,提取学生的易错点、难掌握点,进行专项强化复习。
3、第三轮:综合练习、测试,预计准备两份测试卷,对复习效果进行评估,并适当改进。
三、 复习内容:
1、熟读课文、古诗、名言等,并能正确无误地填写。
2、复习生字词:正确拼读、书写、组词,理解字义词义,并知晓近义词、反义词、同类词。
3、复习重点句子:
(1) 课文中关键句子的理解体会。
(2) 各种关系的复句:并列、转折、递进、因果、条件、假设、选择
(3) 八种修辞手法的句子:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、顶针
(4) 学过的名言古诗能够在具体的语言环境中活学活用。
(5) 重点词语,会造句。
(6) 近义词能在具体的语言环境中准确运用。
4、表达方法的综合运用:对比、描写等表达方法的运用及作用,能针对语境准确识别,并体会其作用。
5、阅读的基本常识掌握:过渡、总分、上下文理解词语、中心句段、首尾呼应等等。
6、常用的说明方法:举例子、打比方、列数字、下定义、作比较
7、作文、应用文的写法。
四、 复习方法:
先讲后练,读背理解结合。
五年级语文上册期末复习计划精选篇9
分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分,也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中,注意以下两点:
1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看,探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究性学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段,以引导、归纳练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练养。
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