文章转自：公平法务网

摘要：一个受人欢迎、具有Goodmanners的人呢?单元中十一个板块的相关话题的设计及语言材料的选编无不紧紧扣着这个中心。从日常生活中看似虽小但能触及心灵的情景及行为，如道歉、书面致谢;东西方餐桌礼仪;域外风俗礼节等，都作了详尽的诠释，所有这些为我们提供的不仅是充实的英语语言知识和综合语言运用技能训练的内容，更重要的是学生学习这一单元的整个过程也是他们陶冶情操、规范行为、发展心智的过程，这对他们身心的

小学生感恩老师演讲稿5则精选篇1

尊敬的老师们，同学们：大家好!今天我演讲的主题是：我的未来不是梦

岁月的轮回铭刻着我们成长的脚步，时光的漏沙将懵懂掏空。在人生这个精彩纷呈的舞台上，我们无法选择自己的未来，却可以为了未来去放手一搏，去拼出自己的价值，展现生存的意义。让每一滴汗水浇灌出花开的绚丽，让每一个瞬间定格成艳阳的奔放。努力追求心中的梦，不要让懦弱的错过成为回首的过错。

戴高乐曾经说过：眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。因此，要使自己的人生精彩些，首先应给自己一个明确的梦想，它有足够的难度，但又有足够的吸引力。你愿意为此全力以赴，那么你就可能获得成功。不管未来的道路何等崎岖，都会风雨兼程，勇敢面对。为理想活着，为你的未来活着，不要成为一只迷路的羊羔，漫无目的的四处乱撞，你不清楚你想做什么，你该做什么，你对你来到这个世界的使命一无所知，那么你就只能在错过了朝阳之后同样错过星辰和月亮，无论是黑夜还是白昼你不知选择如何拥抱，只能在街巷的角落独自哀怨命运的不公。

徘徊在十字街口，迷茫的我们也曾因现实的残酷而不清楚前方的路是否合适，也曾在现实和梦想的中央心灰意冷，近乎绝望。可我们因明白，追求梦想的道路绝不是一帆风顺的，人生难免经历起起落落，悲欢离合，但不管这场人生电影上演了什么场景，我们都要坚持自己最初的梦想，用执着的心高声向全世界呐喊，我的未来不是梦，我一直未曾放弃，虽然不确定未来的成败，但记忆却永远丰富多彩。

梦想留下了希望，留下了明白，也留下了无可估量的宝藏，奋斗过的我们终于可以如雄鹰般傲视苍穹，触及那原本不可触及的天空，拨开云雾，我们看见未来在招手，梦想在此岸等待着彼岸的我们自信走去，正如李兰所说的那样：我的未来不是梦，相信自己，坚持就是胜利!我们不是天才，不是神童，只要踏踏实实的走好每一步，认真的过每一分钟，相信滴水穿石的坚持一定会获得成功，我们的未来就不再是梦。

小学生感恩老师演讲稿5则精选篇2

学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

小学生感恩老师演讲稿5则精选篇3

初秋的校园金桂飘香，青春的气息生机盎然。9月1日上午，望子成龙教育集团成都玉垒中学隆重举行主题为不忘初心，追求卓越，打造公学的20xx年秋季开学典礼。望子成龙教育集团董事长、成都玉垒中学校长蒋杨斌、学校有关部门领导及各年级学生等相关人员共同开启新学期征程。

伴随着雄壮的国歌声，五星红旗冉冉升起，升学典礼正式拉开帷幕。全体师生齐唱《中华人民共和国国歌》，激情澎湃的歌声，斗志昂扬的姿态，充分展示出玉垒学子面对新学期的良好精神面貌。

只有不忘初心，才能使玉垒中学实现更好更快的发展。蒋校长在致辞中首先向辛勤耕耘的全校教职员工致以亲切问候与诚挚祝福，向所有新生的到来表示热烈欢迎，向长期以来关心支持学校发展的社会各界人士表示真诚感谢!过去的一年，玉垒中学唐寓棋、邱月亭同学再次包揽全市文理科状元、全体高三同学文理科本科上线率达到100%，位列成都市120所中学第一名;学校理科清华北大基地班学生高考成绩均上600分，班平均分为646.37分，被誉为四川最牛理科班，众多辉煌成绩的取得正是学校全体师生坚持不忘初心、团结奋斗的结果。面对新的学期，蒋校长对全体师生提出了殷切的期望。随后，新生代表也向大家分享了自己踏入玉垒中学后的目标与要求，期待着在这里实现成绩与思想的整体提升。

为初一、高一新生各班赠送励志书籍，成为今年开学典礼的一大亮点。望子成龙教育集团董事长、成都玉垒中学校长蒋杨斌表示，希望玉垒中学学子在以后的学习时光中多读书、读好书，始终坚持用阅读来丰富自己;学校也要一如既往的重视师生读书活动，坚持打造书香校园，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

随后，毕业同学将公学彩旗传递给新高三同学，希望新高三同学在本学年中不断奋斗、刻苦学习，争取在高考中成功实现自己的目标，创造玉垒中学新的辉煌。

新学期，新起点，新征程。在开学典礼上，全体同学将自己的心愿卡投放到心愿箱中，用心播下自己对新的学习生活的希望和祝福。

为上学年表现优秀的同学进行奖励是每一次开学典礼的重头戏。今年，蒋校长亲自上台为获奖学生颁发奖品，他勉励大家在新学期的学习中戒骄戒躁、继续保持严谨认真的学习态度，争取在今后取得更大的进步和更优的成绩。

不忘初心，追求卓越，打造公学，通过新学期开学主题活动，全体师生正以饱满的精神、昂扬的斗志、最佳的状态投入新学年的学习。相信在全校师生的共同努力下，玉垒中学一定会再次创造属于自己的辉煌!

小学生感恩老师演讲稿5则精选篇4

同学们、老师们：

不，今天请允许我代表高三毕业班全体同学说一声：亲爱的老师、同学们!你们好!因为，这是我们高三毕业班的同学最后一次在这里对母校的老师、同学，对母校的教室、操场、一草一木说再见了!

再过八天，将是我们参加高考的日子，在紧紧张张的备考复习中，我们来不及多想离别的伤感，但是当我们照过了毕业照，才猛然意识到：我们已经毕业了，我们就要与教育我们成长的母校告别了!三年的求学，三年的奋斗，整整三个春夏秋冬，母校的每一条小路上，留下我们深深浅浅的脚印，在老师的搀扶中，在同学的相伴中，我们走过三年，再回首，心中不禁酸酸甜甜、感慨万千。

告别母校演讲稿母校，一个简单而又普通的词语，一个挥笔即可写出的词语，一个意义看似浅显的词语。可就是因为有你，才有了我五彩斑斓的回忆;因为有你，才有了我们十年寒窗的同学友谊;因为有你，才有了我们励志奋发的未来憧憬。人生自古伤离别，即将毕业的我们，在这即将与你们告别的时刻，怎么能轻易地挥手，轻易地道别呢?

可是，我们还是要说：再见了，母校!再见了，校园!你的操场，回响着我们嬉戏时的欢声笑语;你的教室，激励着我们学习时的不断进取，育英中学，也许你的名字在其他人看来普通而平凡，可是在我们的人生旅程中，在我们心中，你却是那么独一无二的。每个人都只有一个中学时代，育英中学，这个名字，对于我们来说那么刻骨铭心。

再见了，同学!我们从各个角落聚集到一起，像无数小溪不约而同地流进江河。茫茫人海，偏偏我们同校，偏偏我们同班。我们有缘结识，有缘走到一起。从陌路到相识，从相识到相知，从相知到分离，这是一个多么艰难而又幸福的!别忘了，我的每一次成功，都有你们的祝贺;每一次失败，都有你们的鼓励。总是说毕业遥遥无期，可转眼就要各奔东西了，仅有的八天，让我的心里真的是五味交加、百感交集。同学们的张张笑脸留下了我对过去的甜蜜回忆，提醒我对现在要倍加珍惜，更引发了我对未来的向往憧憬。这样一个温馨的集体，叫我如何能够忘记?

再见了，老师!是您，教给了我们丰富的知识;是您，教给我们生存的本领;是您，教给了我们做人的道理。您让我们，从书本中领悟到了快乐，从玩耍中明白了道理，上课时，您带领我们，在知识的海洋里，尽情邀游;下课时，您那平易近人的话语，指引着我们，在人生的征途上，奋力拼搏。您渐渐增加的皱纹，浓缩的是渊博的知识;您渐渐增多的白发，书写的是无言的爱心。亲爱的老师们，您送走了数不清的学生，可我们的老师只有您!我们就要带着您的叮咛独自去搏击人生了，但我们知道，我们的身后仍有您关注的目光。师恩深似海，我们只有在将来，努力、奋斗、创造、贡献、服务社会，才会让老师您感到莫大的欣慰。无论我们走多远，这样一份博大、

深远、浓浓的师爱，我们永远永远不会忘记!

在这里，我们还想对高一高二的学弟学妹们说一声：好好学习，好好珍惜，别让时光蹉跎，别让青春白白流逝，要让自己的高中时代留下美好回忆!

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山今天，我们没有长亭，没有笛声，没有夕阳，但在飘扬的国旗下，在清新的晨风中，母校一定听得见我们心中的骊歌!

请让我最后说：再见了，同学们!再见了，老师们!再见了，我的育英中学!千言万语无法表达我们的心情，请让我给大家深深鞠一躬，以表达我们的眷念之情!

最后，我代表高三全体同学祝福母校再创佳绩;祝福所有老师身体健康，桃李满天下;祝福学弟学妹们茁壮成长，在学习和生活中不断进步;更祝福我们20xx届全体同学，在即将到来的高考中，大获全胜，在育英辉煌的历史上谱写新的、也是最灿烂的一笔!为母校再添华美篇章!我的演讲完毕，谢谢大家!

小学生感恩老师演讲稿5则精选篇5

枪声响起

燃起的是你的激情

放飞的是你的理想

你的挥汗付出

在矫健的步伐以后逐一闪亮

纵使艰难

但，奔向前方 唯有它给你掌声

小学生感恩老师演讲稿5则精选篇6

一曲人类进取的赞歌

在这片沃土上谱写

一束人类文明之花

在这里开遍

这里

通向五洲四海

同时代脉搏相连

这里是知识的港湾

理想的摇篮

人类的灵魂在这里镀亮

大地腾飞

这里是起跑线

讴歌吧

这块神奇的土地

赞美啊

这块土地上

勤劳耕耘的人们

小学生感恩老师演讲稿5则精选篇7

尊敬的老师们，亲爱的同学们：新年好！

大地回春，万象更新！一个姹紫嫣红的春天，一个充满生机的新学期已经来到了我们的面前，我们带着对寒假生活的美好记忆，怀着对新年的幢憬，对新学期的向往，又开始了求知生涯中的又一个新的里程。

在过去的一年，我校以科学发展观为指导，在“善待每一位学生，相信每一位学生，让每一位学生都走向成功”的办学理念引领下，以减负增效、不断提高课堂效益为突破口，进一步更新教育观念，取得了令人瞩目的优异成绩。

如今，我们深知学生和家长对我们的要求更高了，各级领导对我们的期望更高了，社会各界对我们关注的目光更多了，我们肩负的担子更重了。为了不辜负社会各界对我们的殷切期望，下面我将送给同学们五大优秀品质，希望大家运用潜意识的力量和实际行动不断强化这些优秀品质，成就自己的靓丽人生。

一是要“坚定信念，相信自己”。首先要坚定地相信：“我是最棒的，我一定会成功。”要坚信，你就是一颗金子，你就是要闪闪发光；你就是一只雄鹰，你一定能展翅高翔。其次，要坚定地相信：“成功一定有办法。”只有用科学的方法指导你的行动，才会让你一步步走向成功。

二是要“懂得感恩，学会尊重”。同学们，懂得感恩，懂得尊重别人，你会活得更潇洒，更爱学习，更爱生活，更爱别人，更爱班级，更爱学校，更有团队意识，更有亲和力，从而赢得别人尊重。这里说的是要永远对父母怀着一颗感恩的心，懂得尊重和感激老师，同学之间也要互相尊重、互相友爱、互相宽容。

三是要“小事做起，尽心尽责”。如果一个人有了责任心，他的生命就会闪光，就拥有了至高无上的灵魂。因此，我们要树立责任意识，从点滴做起，从小事做起，时时处处严格要求自己，规范自己的行为，做一个有责任心的好学生。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。缺乏责任感的学生是不可能成高品学兼优的好学生的。

四是要“把握今天，立即行动”。英国诗人布莱克曾经说过：“成功是一架梯子，双手插在口袋里的人是爬不上去的。那些做了决定就立即行动的人，才是我们这个社会真正的赢家。”只有行动才会让我们的梦想变成现实，只有大量的行动才会让我们不断超越对手，超越自己。

五是要“坚持到底，决下放弃”。在成功者的字典里，没有“失败”二字，只有“暂时还没有成功”，只要坚持到底，决下放弃，就一定能成功。

同学们：新学期，新高度，新挑战，坚定信念才能有收获；新学期，高标准，高要求。让我们一起努力吧！

小学生感恩老师演讲稿5则精选篇8

《Unit 6 GOOD MANNERS》

一.教学内容分析

本单元的中心话题是Good manners，这是一个亘古及今且永恒的话题。但在我们这一单元中，Good manners 都有些什么内容呢?中外文化中对Good manners 的理解、体现有什么异同?我们该怎么做、做什么才能成为一个受人欢迎、具有Good manners 的人呢?单元中十一个板块的相关话题的设计及语言材料的选编无不紧紧扣着这个中心。从日常生活中看似虽小但能触及心灵的情景及行为，如道歉、书面致谢;东西方餐桌礼仪;域外风俗礼节等，都作了详尽的诠释，所有这些为我们提供的不仅是充实的英语语言知识和综合语言运用技能训练的内容，更重要的是学生学习这一单元的整个过程也是他们陶冶情操、规范行为、发展心智的过程，这对他们身心的发展会产生较强的感染作用，有助于他们人文素养的整体提高和跨文化意识的加强。

热身(Warming up)部分设计了学生学习生活中及日常生活中经常发生的四幅画面：上课迟到、打断别人说话、排队买饭时不小心雨伞戳着别人、商店里排队付款一男士推开两顾客从他们中间穿过，顾客生气质问男士。让学生学会道歉，学会讲礼貌。这部分的目的是，引出中心话题Good manners，帮助学生明白讲礼貌会使我们人际之间关系和谐融洽，甚至会化干戈为玉帛;同时复习或学习一些致歉语和必要的答语。

听力(Listening)部分提供了一段两朋友间的对话，一朋友不打招呼骑走了另一朋友的自行车，并且把它弄丢了。怎么办?当然是道歉。这个听力练习要求学生通过听学会对发生了这种事情后的道歉表达和更高姿态的回响，使道歉者释然。以此了解英语国家人士语言的得体性、思维的方式与习惯表达方法，培养学生跨文化交际的意识。如 I guess it wasnt really your fault, was it? , Thats OK. Forget it. It was an old bike anyway.

口语(Speaking)部分提供的是三组文字情景，要求学生在前面热身和听力的基础上，以双人对话的活动形式体现情景，训练学生在比较真实的情景中口头表达能力和丰富他们有关道歉的语汇，包括词和句型。充分展示具备Good manners者解决问题、处理尴尬场面的风采。

读前(Pre-reading)部分设计了四个情景：1)At a dinner party, 2)Greeting your teacher, 3)Receiving your birthday present, 4)Paying a visit to a friends house, 以小组活动的形式讨论并写下在中国文化中以上情景有礼有节的一些规矩，这一活动的目的是不仅要调用学生已有的直接和间接的体现Good manners 的生活经验，加深对我们中国是文明礼仪之邦的认识，而且激活学生的思维，自然过度到下一步的 Reading--- 西方文化、餐饮礼仪。

阅读(Reading)部分是一篇说明文。主要介绍了西方的餐桌礼仪，并在字里行间渗透着和中国餐饮文化进行比较。东西方文化交织在一起，充满了跨文化交际的信息，体现了教材的国际性和民族性。

读后(Post-reading)部分的前三项任务是要求学生针对课文的理解完成的，可作为评价学生对文章理解的程度。如第一项：列出中西方餐桌上餐具及其摆放的位置;第二项：标出西方正式宴会上主要食物上桌的顺序;第三项：判断西方正式宴会上哪些就餐行为文明有礼，哪些行为显得无礼粗俗。第四项是回答问题，是一道联系中国实际的、开放性的一道问题：中国的餐桌礼仪也在变化吗?举例说说。可以小组讨论的形式进行，目的在于让学生对中西方餐桌礼仪的认同，以及培养学生的思辩能力。

语言学习(Language study)分词汇和语法两部分。词汇部分有构词法知识，前缀in-, im-, un-, non- 和练习部分词汇的一篇与课文主题相关的短文。引导学生通过短文提供的生动语境培养自己理解和记忆单词的能力。语法项目是定语从句，这是继前面两单元后第三次出现，不属新的语法知识。非限制性定语从句第一次介入。语法第一部分提供的限制性定语从句和非限制性定语从句的例句比较和说明，可供学生自主学习，让学生探究发现两种定语从句的不同形式和含义。第二部分着重检验学生运用两种定语从句拓展句子的能力。

综合技能(Integrating skills)设计了一个很实用的写作任务：写感谢信。这个设计包括读和写。阅读部分的内容是一封感谢信的范例;写作部分的任务是：对老师的帮助、父母的关心支持、朋友的真诚、收到生日礼物等写一封感谢信。通过这一活动，让学生明白对他人的帮助心存感激，无疑是一种美德，一种素养。

学习建议(Tips)部分提供了一些行为规范的名言警句，告戒学生随时随地讲文明、懂礼貌，从自身做起，从小事做起。

复习要点(Checkpoint)部分简要地总结了本单元的语法重点----限制性定语从句和非限制性定语从句，并且设计了一些最基本的语言练习，帮助学生自评。同时通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇作一次小结。

二.课时安排：6 课时。

The First Period: Warming up and Listening

The Second Period: Speaking

The Third Period and Fourth Periods: Pre-reading, Reading and Post-reading

The Fifth Period: Language Study

The Sixth Period：Integrating Skills

三.分课时教学计划

The First Period

GOALS:

To focus on talking about good manners as warming up and listening practice.

To learn to express apologies and responses to apologies.

To arouse students interest in learning good manners through various activities in class.

TEACHING PROCEDURES:

I. Warming up

设计问题、语境，诱发学生打开话匣子，不作限制，更不当练习来完成。

1.以旧带新，先入为主，根据学生自己的体验和理解，列举Good manners 的事例。

2.知错并向人道歉是Good manners 的行为之一。引入道歉用语，借书中情景和额外补充的各种情景反复演练，使学生能将这些礼貌用语娴熟地运用于生活之中。

(这些情景的提供，也为最后让学生自己描述道歉场面作准备)

3.作为一个有礼貌的人，对他人的诚恳道歉怎么反映?说些什么让道歉者心里释然?(为下一步的听力做个铺垫)

4.你上次向人道歉的情景还记得吗?对方是否是个讲礼貌的人。请描述一下。

1. T: We like people with good manners. We dont like people with bad manners.

Well, what are good manners in your opinions? For example,

Is it good manners to take your classmates bicycle without telling him?

Of course its ( not) good manners to do./ that.

Group work: Make a list of at least four things which are good manners in our daily life.

2. What should we do at least to be good manners if we do something wrong?

Making an apology? And how to express your apologies? What expressions do you use to apologize?

(Excuse me/ Im sorry./ I am terribly sorry/ Please forgive me...)

3. Look at the four pictures in the text. Complete the dialogues with proper words according to the situations given.

4. Here are some more similar situations. Please make similar dialogues in pairs to drill the expressions of apologies.

Situation one: You go to the teachers office to hand in your homework, but your teacher is talking with one of her colleague. You interrupt them.

Situation two: You are late for the school gathering and all your classmates are waiting for you at the bus station. You explain that you had a flat tyre. Your classmates forgive you and tell you not to worry.

Situation three: When you are walking in the streets, you step onto someones toes and this person is a bit angry. He reminds you to be careful next time.

Situation four: You are playing basketball and suddenly the ball hit someone passing by. The person is very angry with you.

5. In fact, if you can apologize probably after you do something wrong, others will still have a good impression of you. On the other hand, your proper response to an apology also shows you are a person with good manners.

Well, whats your response to the following apologies?

1) Im sorry, Sam. I stepped on your pen and broke it. I didnt see it on the floor.

______________________________. ( Its OK. I have another pen.)

2) Im sorry, Mr. Tan, I didnt complete my homework. I was not feeling well last night.

__________________________________________________________________.

(Are you feeling better now? You may hand in your homework tomorrow.)

6. Do you think it good manners to make an apology to people in time if you have done something wrong? Please describe the situation last time when you made an apology to others.

What did you say to express your apologies? What was the others response?

Did he / she accept your apology? Do you think him a person with good manners?

Why (not)?

II. Listening

1. Listening in SB.

遵循step by step 的原则，分听前(Pre-listening)、听时(While-listening)和听后(Post-listening) 三步走，并设计各个步骤的任务型活动，使整个听力目标明确，中心话题更为突出。

Pre-listening: Go over the six questions or sentences and guess in pairs if the persons in the listening have good manners or not. Why do you think so?

While-listening: Answer the questions and complete the six sentences.

Post-listening questions:

Has anything similar happened to you? What was the situation? How did you deal with it?

Do you think youre a person with good manners? In what ways?

2. Listening in WB. P.115

Listen to the tape and finish the exercises in it.

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