文章转自：法律时刻

摘要：着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：1、一般现在时am/is/are+过去分词例如：RiceisplantedinthesouthofChina.2、一般过去时was/were+过去分词例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.3、一般将来时will/shall+be+过去分词例如：Asportsmeetingwillbe

高一英语必修一知识点归纳精选篇1

一、注意高一与初中的衔接过渡

高一新学期开始，通过问卷调查，单词测验等方式，我了解得到学生在单词量和语法上面存在很大困难。因此我在努力完成教学目标的同时，在课堂上从词汇、语法、句型等方面进行了一周左右的系统复习，使学生更好地适应高中英语教学。

二、注意营造英语氛围，注重学习方法的指导

在上课过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；每次都认真批改认真评讲模块练习，充分发挥学生的积极性和主动性，多鼓励多表扬。坚持每日听写五个到十个单词，并使用统一的听写评价表，对学生常写错的单词进行统计，集中检查易错词汇，实行词汇二次过关。为了提高学生的写作水平，我采取了循序渐进的方式，从课文仿写，缩写开始，利用作文讲评课结合学生的周记，不断地引导鼓励学生写出规范的英语句子。

三、在授课过程中渗透中西方文化

本学期我们历经了一些节日，比如中秋节、万圣节、感恩节、圣诞节、元旦等。为了让学生更好地了解中西文化的差异，在节日的当天，我制作了精美的PPT，结合自己在加拿大研修时的体验与拍摄的图片，和学生分享了节日的起源，饮食、节日的庆祝活动等，让学生对比我们的节日，以此培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力，让学生学会简要口头介绍这些节日。

四、精心备课，认真听课，不断反思

本学期我一如既往地认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写教学反思，并整理了每节课的知识点，修改完善了备课组老师们出的学案。英语是一门较为特殊的课程，缺乏语言环境，为了令教学生动，不沉闷，我制作了许多形象生动的PPT，注重声音与画面的结合，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。本学期我听了60多节课，除了在本校听课外，还参加了全市的观摩课，全县的优质课评选听课活动，在听课过程中，我思考了很多，也学到了很多。

五、学生展示活动丰富多彩

为了发挥学生的学习自主性与主动性，我让学生进行了各种课堂展示活动，分角色朗读课文，小组讨论展示，利用教室里的展台进行优秀作文展示等，同时，为了配合全市“听说杯”中学生英语模仿秀比赛，在班内举行了学生自我介绍和课文朗读比赛，活跃了气氛。

六、培养学生的自学能力

只有通过培养学生掌握科学的学习方法，并培养他们的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。本学期我主要做的事情是：培养学生的`预习能力、掌握英语基本知识的能力、整理所学知识的能力，并指导学生用好听写本、自主学习记录本和错题本。另外，自学能力的提高还得益于大量的阅读，让学生勤查字典，每天进行一定量的短文阅读，并填写阅读卡，给每个学生都认真写好评语以便激励学生自主学习的信心。

七、个人成长方面

本学期我辅导的学生参与全市中学生英语模仿秀比赛，获三等奖，为了提高理论水平，我结合自己的教学实践，写了两篇论文，其中一篇获省二等奖，一篇被公开发表。在20xx年的高考中，因学科成绩突出，所带的文科备课组和理科备课组分别被评为市先进集体，自己也被评为市先进个人。在全市高一英语研讨会上，做了“立足课堂教学，发展学生的情商”的报告，得到了与会领导与教师的一致好评。应邀去岚山一中做了“携手研修，与学生一起幸福成长”的报告，回顾了自己的三年团队成长路，以及加拿大海外研修的收获，得到了大家的好评。

总之，这个学期已经结束，我在忙碌中收获着，和学生一起幸福成长着。但由于自身的不足，还没形成具有鲜明个性特点的课堂，在提高学生英语语言运用能力方面还有很长的路要走。在新的学期里，我会更加努力，多学习，多读书，多研究，更快更好地成长！

高一英语必修一知识点归纳精选篇2

【现在进行时】

1.表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。

[例句] He is reading a newspaper now.

2.表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作(说话时动作不一定正在进行)。

[例句] What are you doing these days?

3.表示说话人现在对主语的行为表示赞叹或厌恶等,常与always, constantly, continually等副词连用。

[例句] He is always thinking of others.

4.表示在最近按计划或安排要进行的动作。常限于go, come, leave, start, arrive等表“移动”、“方向”的词。

[例句] He is coming to see me next week.

【过去进行时】

1.表示过去某时正在进行的动作。

[例句] He was sleeping when Mary came to see him.

2.动词go, come, leave, arrive, start等的过去进行时常表过去将来时。

[例句] She said she was going to Beijing the day after tomorrow.

【一般现在时】

1.表示现在习惯或经常反复发生的动作或存在的状态,常与usually, always, sometimes, often, every day / week / month / year等时间状语连用。

[例句] He often does his homework in his study.

2.表示主语现在的特征、性格和状态。

[例句] The dictionary belongs to me.

3.表示客观规律或科学真理、格言,以及其他不受时间限制的客观存在。

[例句] The moon goes around the sun.

4.在有连词if, unless, before, as soon as, when, once, however等引导的时间、条件和让步状语从句中,用一般现在时表将来。

[例句] If you work hard, you won’t fail in the exam.

高一英语必修一知识点归纳精选篇3

as 可作关系代词，引导定语从句。

1.as

as可以在限制性定语从句和非限制性定语从句中作主语或宾语。

① 在限制性定语从句中，as可跟在由suc, so, the same修饰的先行词之后。

Such men as heard him were deeply moved. 听过他说话的人，都会深受感动。（as在定语从句中作heard的主语）

I've never heard such stories as he tells. 我从未听过像他讲的这样的故事。（as在定语从句中作tell的宾语）

He lifted so heavy a stone as no one else can lift. 他搬起别人都搬不起的大石头。（as在定语从句中lift的宾语）

比较：

在the same

高一英语必修一知识点归纳精选篇4

光阴似箭，日月如梭，一学期的工作就要结束了，回想起本学期来的努力，觉得有必要谈谈自己的得与失。

一、指导思想

本学期是我进入八所中学的第一个学期，担任高一（9）、（10）两个班的英语教学工作。思想上，一直坚持党的四项基本原则；

认真学习和贯彻党的教育方针、政策。以新课程教学目标为准绳，勤勤恳恳，兢兢业业地工作；遵守学校各项制度，按时出操、上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心向老教师请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展。

二、教学工作

（一）学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的.顺利进行。

（二）认真制定教学计划，使教学有序地进行。依照教学目标、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。

（三）扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。

2、课中备课，在课堂教学活动中，我尽可能地让学生乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

（四）认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

（五）努力建立融洽的师生关系。

相对来说，高中生比初中生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的大哥和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我有如他们的父亲，关怀备至。

（六）加强自学，不断积累知识。

为了在英语教学方面学习更多的经验，在教学之余，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种活动资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

（七）认真批改作业。

坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生写英语周记，坚持每周检查一次。每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、作文、周记及听写。

并针对学生的作业作文情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。

（八）认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心请教前来听课的领导及教师，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培养团结互助的学习精神。

（九）做好课后辅导工作。

在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流，周记记录中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬；积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。

三、取得的成绩、经验与教训

经过一学期的努力，我在班级管理和教学方面都取得了令人满意的成绩。我所教的两个班在学校组织的几次考试中，都得到了很大的提高。

但也存在着许多不足，如学生的知识结构还不是很完整，基础较差等，这些都有待以后改进。

总之，在这一学年的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西固然不少，但不足之处也很多。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师。

高一英语必修一知识点归纳精选篇5

survey 调查;测验

add up 合计

upset adj.心烦意乱的;不安的;不适的 vt.使不安;使心烦。

ignore 不理睬，忽视

calm vt.vi(使)平静;(使)镇定 adj.平静的;镇静的;沉着的

calm (…)down (使)平静下来;(使)镇静下来

have got to 不得不;必须

concern (使)担忧;涉及;关系

be concerned about 关心;挂念

walk the dog 遛狗

loose 松的;松开的

vet 兽医

go through 经历;经受

Amsterdam 阿姆斯特丹(荷兰首都)

Netherlands 荷兰(荷兰国家)

Jewish 犹太人;犹太族的

German 德国的;德国人的;德语的;德国人;德语

Nazi n.纳粹党人adj.纳粹党的

set down 记下;放下;登记

series 连续;系列

a series of 一连串的;一系列;一套

outdoors 在户外;在野外

spellbinding 迷住;迷惑

on purpose 故意

in order to 为了…

dusk 黄昏;傍晚

at dusk 在黄昏时刻

thunder v打雷;雷鸣;n雷;雷声

entire 整个的;完全的;全部的

entirely 完全地;全然地;整个地

power 能力;力量;权力

face to face 面对面地

curtain 窗帘;门帘;幕布

dusty 积满灰尘的

no longer ot…any longer 不再

partner 伙伴;合作者;合伙人

settle 安家;定居;停留 使定居;安排;解决

suffer 遭受;忍受;经历

suffer from 遭受;患病

loneliness 孤单;寂寞

highway 公路;大路;<美>高速公路

recover 痊愈;恢复;重新获得

gete tired of 对…厌烦

pack 捆扎;包装;打行李 小包;包裹

pack(sth)up 将(东西)装箱打包

suitcase 手提箱;衣箱

overcoat 大衣;外套

teenager 十几岁的青少年

get along with 与…相处;发展

gossip 闲话;闲谈

fall in love 相爱 爱上

exactly 确实如此;正式;确切地

disagree 不同意

grateful 感激的;表示谢意的

dislike 不喜欢;厌恶

join in 参加;加入

tip n.揭示;技巧;尖;尖端;消费 vt. 倾斜; 翻到

secondly 第二;其次

swap 交换

item 项目;条款

高一英语必修一知识点归纳精选篇6

一、一般过去将来时

1、概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

2、时间状语：The next day （morning, year…），the following month（week…），etc.

3、基本结构：主语+was/were +going to + do+其它；主语+would/should + do+其它

4、否定形式：主语+was/were+not + going to + do; 主语+would/should + not + do.

5、一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。

6、例句：He said he would go to Beijing the next day.他说他第二天要去北京。

I asked who was going there.我问，谁要去那里。

二、 现在进行时

1、概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2、时间状语：Now, at this time, days, etc. look. listen

3、 基本结构：主语+be +doing +其它

4、否定形式：主语+be +not +doing+其它

5、一般疑问句：把be动词放于句首。

6、例句：How are you feeling today?你今天感觉如何？

He is doing well in his lessons.在课上他表现得很好。

高一英语必修一知识点归纳精选篇7

各种时态的被动语态

被动语态概述

被动语态的概念：它是动词的一种形式，表示主语与谓语之间的执行或被执行关系。主动语态表示主语是谓语动作的执行者，例如：They saw the little boy crying by the river. 被动语态表示主语是谓语动作的承受者，例如：The little boy was seen crying by the river.

被动语态的构成

被动语态的形式是由“助动词be+动词的过去分词”构成。助动词be随着主语的人称、数、时态等的不同而变化。几种常见时态的被动语态形式如下：

1、 一般现在时 am/is/are + 过去分词

例如：Rice is planted in the south of China.

2、 一般过去时 was/were + 过去分词

例如：These trees were planted the year before last.

3、 一般将来时 will/shall + be + 过去分词

例如：A sports meeting will be held next week in our school.

4、 现在进行时 am/is/are + being + 过去分词

例如：Your radio is being repaired now.

5、 过去进行时 was/were + being + 过去分词

When he got there, the problem was being discussed.

6、 现在完成时 have/has + been + 过去分词

His work has been finished.

Has his work been finished? Yes, it has. / No, it hasn’t.

7、 过去完成时 had + been + 过去分词

注意：

1、除了be之外的其它系动词如get, stay等也可以和过去分词构成被动语态。例如：Their questions haven’t got answered.

2、 含有情态动词的谓语变成被动语态使用“情态动词+ be + 过去分词”结构。例如：

More attention should be paid to the old in this country.

This work can’t be done until Mr. Black comes.

3、 含有“be going to”， “be to”等结构的谓语，其被动语态分别用“be going to + be + 过去分词”和“be to + be + 过去分词”。例如：

The problem is going to be discussed at the next meeting.

All these books are to be taken to the library.

4、 被动语态与系表结构的区别：“连系动词+用作表语的过去分词”构成的系表结构，与被动语态的形式完全一样，所以应注意它们的区别。被动语态中的过去分词是动词，多强调动作；系表结构中的过去分词相当于形容词，多强调状态。前者通常可用by 引出动作的执行者，而后者则不可以。例如：

The map was changed by someone.（被动结构）

That custom remained unchanged for many centuries.（系表结构）

系表结构中的过去分词通常可被very修饰，被动语态中的过去分词往往要用much修饰。

例如：

He was very excited.（系表结构）

He was much excited by her words.（被动结构）

5、 主动形式表被动意义。有些动词的主动形式有被动意味，如 open, read, sell, shut, wash, wear, write等。此时句子的主语一般是物。例如：

These books sell well. 这些书很畅销。

The door won’t shut. 这门关不上。

The clothes wash well. 这些衣服很好洗。

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